【两会时间】《南方都市报》专访校长张荣: 从“学校办学院”向“学院办学校”转变

2019-12-20 09:13:36 190

本期人物

张荣 1964年2月出生,江苏淮安人,1984年6月加入中国共产党,1986年7月参加工作。理学博士,教授,博士生导师。1979年9月入南京大学物理学系学习,1986年7月留校任教,1995年3月晋升为教授,2000年当选教育部“长江学者奖励计划特聘教授”、“国家杰出青年基金获得者”。现任厦门大学校长、党委副书记。

厦门大学建南楼群上的瓦有个特殊名字,叫“嘉庚瓦”,系陈嘉庚为克服传统瓦片轻薄易碎、抗风力低等缺点而发明,同时也成为嘉庚建筑风格重要特征之一。

在厦门大学校长张荣看来,自创始人陈嘉庚始,“敢为天下先”的勇气和科学精神,就已融入厦大的精神里。

2017年7月,张荣出任厦门大学校长,同时也是三十多年来,厦大第一位“外来校长”。

作为“中国最浪漫大学”的校长,张荣对学生的寄语也颇为浪漫:“你希望自己有一个什么样的知识建构,有一个什么样的人生未来,学校可以跟你一起探讨,帮助你设计一个适合自身发展的个性化的‘课程表’,但在这个过程里,你们要发挥更大的主动性,老师只是起到引导、辅助的作用。”

日前,在接受南都记者专访时,谈到本科教学改革、高校评价改革等问题,张荣认为,本科教育是大学之根本,大学不仅仅要培养学生的知识、能力和素质,更重要的是要培养学生的终身学习能力、批判性思维和创造力。

“我们将继续以本为根,特别强调培养学生的批判性思维、创造性思维,以促进学生价值取向的全面发展为建设思路。”张荣说。

观点

我认为“双一流”的建设应关注产出,换句话说,“双一流”应培养一流的人才,创造一流的成果,做出一流的贡献,打造一流的影响力。如果建设绩效显著,源源不断传送能量,就可以把自己变成发光体,真正成为中国特色、世界一流的大学。

从某种意义上说,教育是用过去的知识培养现在的学生应对未来的挑战,而未来是无限且未知的,因此大学不仅仅要培养学生的知识、能力和素质,更重要的是要培养学生的终身学习能力、批判性思维和创造性能力。

厦大要从“学校办学院”向“学院办学校”转变,因为教学建设和教学质量保障的主体是学院,而不是学校。我们要尊重学科差异,将学院视作人才培养的中心、本科教育的基础。

谈建设“双一流”

“把自己变成发光体”

南都:厦大和自身的多个学科入选“双一流”建设名单,你如何看待“双一流”的群星效应?

张荣:把“双一流”形容为“群星”,我觉得非常形象,符合中央和人民群众对中国高等教育整体崛起的期待,也符合当前高等教育的发展趋势。建设“双一流”的全称是建设世界一流的大学和学科,这就要求高校积极参与国际高等教育的竞争,为世界高等教育发展提供中国方案和中国经验。

“双一流”建设既带来机遇,也存在挑战。厦大也抓住了历史机遇,初步取得了一些建设成效。比如,去年成功承办了第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛,获全国总决赛亚军;新增2个ESI学科进入全球前1%,至此,我校共有16个ESI学科进入全球前1%,总数居全国高校第11位。

我认为“双一流”的建设应关注产出,换句话说,“双一流”应培养一流的人才,创造一流的成果,做出一流的贡献,打造一流的影响力。如果建设绩效显著,源源不断传送能量,就可以把自己变成发光体,真正成为中国特色、世界一流的大学。反之,“星光”可能会渐渐淡化甚至消失。

南都:你刚刚提到了去年厦大举办的“互联网+”大学生创新创业大赛,厦大如何帮助大学生开展双创?

张荣:去年厦门大学在大赛中取得6金2银的成绩,获得全国总决赛亚军,并获评“先进集体奖”,金奖数和获奖总数居全国第一。厦大取得的好成绩和学校对双创的重视是分不开的。我们将双创融入了本校的人才培养体系,譬如说,从2015级开始,设立创新学分,占必修2学分;将指导学生科创竞赛列入教师考核晋升的条件之一;要求本科生在校期间至少参加一项科创项目。

再比如,在为学生提供创业平台方面,我们建立了“厦大-火炬极客空间”,全年免费开放。从2012年到2018年,厦大学生获市级以上学业竞赛奖4748项,其中国际奖项599项。

同时,我们鼓励学生组建创业型社团,邀请校内教师和校外企业家双导师指导。目前,学校大学科技园内已有“RCS机器人队工作室”、“飞思卡尔智能车工作室”、“创意工厂”等,是学生进行科创竞赛训练的重要场所。